af Hanne Dalgaard Jensen, lærer i 1. klasse
”Må vi godt skrive bogstaverne en gang til?”, lyder det i første klasse, da vi er ved at afslutte en periode med indlæring af bogstaver.
I tre uger har vi fulgt bogstavdværgens eventyr og oplevelser i bogstavlandet, og nu skal alle de nyerhvervede bogstaver nedfældes i arbejdsheftet. Hver dag har eleverne lyttet til fortællingerne om dværgens oplevelser, som næste dag har været genstand for samtale – et tilbageblik – i klassen. I hefterne har de først tegnet et billede til eventyret og næste dag ud fra denne tegning fundet et ”bogstavbillede”, f.eks. GÅS for bogstavet G, som så er blevet både tegnet og skrevet.
Bogstavbillederne hænger nu i en lang række på tavlen, og vi synger til melodien ”ABC” vores egen abc; ” Bamse, myre, drage osv.”, siden følger bogstavernes navne og til sidst deres lyde.
I en kurv har vi igennem perioden samlet ting, som hver især relaterer sig til et bogstav, således ligger der pt. bl.a. en bil, en mus, et glas, alle sammen lydrette enstavelses ord. Jeg har delt en ting ud til hvert barn, som så skulle finde det bogstavbillede på tavlen, som passede til tingen.
Nu har vi arbejdet koncentreret i hefterne, så skal vi bevæge os lidt. Hvert barn tager en imaginær konge- eller dronningekrone på og en kappe/et skørt, lægger hænderne ind i hinanden og med værdige skridt bevæger de sig rundt i klassen og hilser på hinanden. Efter en tid klapper jeg to gange i hænderne, og drengene bliver til kongens heste, som til lyden af Hestens – H’ets bogstavvers energisk galopperer rundt på marken.
Hestene vender hjem i stalden, og pigerne bevæger sig roligt ud på søens vand til Svanens - S’ets vers.
Så bliver der klappet igen, og børnene bliver atter konger/dronninger, som nu skal hente deres fløjter.
Synger vi først, mens fløjterne varmes op, og siden følger melodien på fløjterne, og så er vi klar til at følge dværgen på nye eventyr.